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Comprendre, Relier, Intervenir

Éclairer les situations complexes pour ouvrir des pistes d’action

Portrait de Lionel Meneghin, Psychopraticien

Mon parcours intellectuel se distingue par une combinaison originale : la philosophie, la logique, la psychologie, le management, la communication, la sociologie, l’histoire, l’anthropologie, sans oublier la littérature, qui occupe dans mon cheminement une place importante.

 

Mon parcours professionnel s’est déployé dans le champ éditorial, la formation, l'enseignement, l'entrepreneuriat, l'innovation, ainsi que dans l’accompagnement des personnes et des organisations.

Cette pluralité constitue le cœur de ma singularité. Elle me permet d’appréhender les situations à plusieurs niveaux : celui des idées, celui des relations, celui du travail réel, celui des organisations, et celui des vulnérabilités qui peuvent s’y loger. Au fil de ces expériences et des disciplines que j’ai explorées, j’ai construit une pratique qui articule réflexion, pédagogie et intervention.

J’interviens aujourd’hui comme psychopraticien, consultant, formateur et facilitateur.

J’accompagne des professionnels confrontés à des difficultés de décision, à des tensions relationnelles, à des situations d’usure ou à une perte de repères. J’utilise en particulier l'approche stratégique et systémique de Palo Alto, parce qu’elle propose un cadre rigoureux et un protocole d’intervention très concret. De même, je conçois des séminaires et des dispositifs de travail pour aider les organisations à mieux coopérer, à renforcer leur robustesse et à travailler la confiance comme une ressource stratégique.

Je suis également consultant-formateur au sein de Copernic, le parcours de professionnalisation au métier de Dirigeant-Entrepreneur créé par le CJD (Centre des Jeunes Dirigeants d'entreprise). J'anime un club APM (Association Progrès du Management) et dispense des cours magistraux à l'IAE (Institut d'Administration des Entreprises) de l'Université Jean Moulin Lyon 3.

S’il fallait qualifier mon parcours d’un mot, on pourrait dire qu’il est « indisciplinaire ». Non pas indiscipliné, bien sûr, mais affranchi des cloisonnements. Les disciplines y sont respectées et leurs apports pleinement mobilisés. Mais elles ne suffisent pas, à elles seules, pour comprendre une situation et y répondre avec justesse. Ce qui doit être éclairé doit l'être à partir de la question posée, et non à partir des seules frontières académiques.

Ma singularité tient aussi à cela : je ne sépare pas artificiellement les personnes des systèmes dans lesquels elles évoluent. Une difficulté individuelle n’est jamais purement individuelle. Elle est souvent travaillée par des logiques relationnelles, organisationnelles ou symboliques qui en modèlent la forme et l’intensité. Inversement, une organisation ne repose pas seulement sur des procédures, des outils ou des arbitrages. Elle est aussi soutenue, ou fragilisée, par la qualité des liens, par les formes de coopération qu’elle rend possibles, par les régulations qui s’y construisent, par la confiance qui y circule, et par la possibilité donnée à chacun d’y agir avec clarté et justesse.

 

C’est à cet endroit précis, à la jonction des personnes, des relations, de la coopération et des cadres de travail, que se situe mon intervention.

Compétences et parcours de formation

Analyser des situations complexes
  • Lire une situation avec précision.

  • Distinguer les niveaux en jeu.

  • Mettre au jour les blocages, les tensions et les logiques d’acteurs.

Relier les dimensions psychologiques, relationnelles et organisationnelles
  • Appréhender la difficulté dans toutes ses dimensions.

  • Replacer une difficulté dans son contexte.

  • Articuler la personne, les interactions et le cadre de travail.

Accompagner individuellement
  • Aider une personne à traverser une impasse, une tension ou une transition.

  • Clarifier ce qui se joue.

  • Restaurer une capacité de discernement et de choix.

Concevoir des dispositifs de formation et d’accompagnement
  • Construire un parcours.

  • Définir des objectifs.

  • Proposer des contenus pédagogiques.

  • Choisir les méthodes adaptées.

  • Master 2 recherche en philosophie — Université Jean Moulin Lyon 3

  • Diplôme Universitaire d’histoire de la psychologie — Université Paris Cité

  • Master 2 pro en management des ressources humaines — ESDES Business School / Université Catholique de Lyon

  • Certification de concepteur formateur professionnel

  • Certification à l’approche de Palo Alto dans son application clinique et socio-éducative — Institut Gregory Bateson

  • Certification à l’approche de Palo Alto appliquée aux organisations — Institut Gregory Bateson

Formations

Animer des groupes et des séminaires
  • Faire travailler un collectif.

  • Structurer les échanges.

  • Soutenir la participation.

  • Transmettre

  • Mettre en mouvement.

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